Vzdelávanie pre budúcnosť

Hovorím vyslovene o vzdelávaní a nie o školení. Ide totiž o to, že človeka len vycvičia na niečo bez nutnosti pochopenia širších súvislostí a vzdelanie zas vyžaduje, aby ste chápali nielen to, čo robíte, ale aj súvislosti a samostatne preniesli osvojené veci do praxe. A naša spoločnosť má vážne problémy, lebo kým pred 1989 a skorých 90. rokoch školský systém vzdelával, tak teraz školí resp. skôr cvičí konzumentov, ale toto nie je hlavná téma tohto článku.

Prečo to teraz otváram?

Pretože sa v plnej nahote ukazuje, že školstvo na Západe už nielen nevzdeláva, ale už ani neškolí resp. necvičí konzumentov, t.j. školský systém sa stal akýmsi skladiskom detí na prechodnú dobu a toto potvrdzuje to, čo sa dialo počas covid cirkusu, keď deti poslali domov a nechali ich pracovať samé, okrem iného. Toto celé znamená, že vzdelávanie našich detí budeme musieť zobrať do vlastných rúk. Teraz technické otázky nebudeme riešiť, lebo tie sa odvíjajú od toho, ako prebieha vývin ľudského tvora po pôrod.

Čo by sa malo sledovať?

Vývin mysle ľudského tvora je cyklická záležitosť, kde sa časom mení pomer dvoch procesov:

• Naplnenie informačných bánk vedomosťami, znalosťami a vzorcami správania.

• Aplikovanie nadobudnutých vedomostí, znalostí a vzorcov správania z informačných bánk.

Pre nás sú pre toto dôležité tieto veci, keď príde na reč o deťoch:

• Kvalita a šírka informácií vrátane vzorcov správania.

• Rešpektovanie rozdielov medzi pohlaviami a jedincami.

• Aby do 12-tich rokov počúvali svoje svedomie a dokázali si vypestovať svoje potraviny, alebo ich pozbierať v prírode.

Kvalita a šírka informácií vrátane vzorcov správania u malých detí v predškolskom veku je kľúčová, lebo ona je základom toho, že nakoľko bude môcť dieťa neskôr čerpať informácie resp. aplikovať ich v praxi. Neskôr kurzy, online kurzy a samostatné a skupinové projekty pod vedením učiteľa nahradia rodičovský prístup.

Vývoj každého jedinca je iný, ale nasleduje určité vzorce a jedným zo vzorcov je, že chlapci sa do 10-tich rokov vyvíjajú pomalšie ako dievčatá, ale potom do 12-teho roku sa to dorovná a vývoj ide rovnakým tempom. Ďalšia vec je, že každý jedinec má iné záujmy, a preto rôzne typy informácií čerpá z okolia rôznou rýchlosťou, resp. aplikuje ich v praxi, t.j. niekto sa učí jazyky veľmi rýchlo, niekto je skôr na vedu a techniku a niekto iný je zas talentovaný hráč na inštrumenty, alebo vynikajúco kreslí.

Momentálne všeobecná kultúra a tým pádom aj osobná kultúra je taká, že v nej prevládajú vzorce, ktoré potláčajú svedomie, t.j. rodič bude musieť vyvinúť vlastné vzorce, ktoré zohľadňujú a aj riešia tento stav na úrovni jedinca a ísť tak príkladom svojim deťom. A čo sa týka pestovania a zbierania potravín, tak momentálne sa rieši všetko cez peniaze, a tým pádom sa schopnosť prežiť odvíja od schopnosti zarobiť peniaze, čo predstavuje pre jedinca a pre spoločnosť ako celok risk.

Čo to znamená pre Slovensko?

To, že budeme musieť riešiť vzdelanie našich potomkov na individuálnej a lokálnej úrovni s prihliadnutím na globálnu situáciu, a počul som, že sa rozmáhajú alternatívy.

S pozdravom

Oracle 911

PS: Skelet pre informačné banky sa formuje pred počatím a tvoria ju ženou zvolené energeticko-informačné vzorce, najviac na ne vplývajú sexuálni partneri, hoci v istých rozmedziach sa ich vplyv dá regulovať, t.j. volne to nadväzuje na môj článok „300“ a jeho dve doplnenia (tu a tu).

Výzva: prosím začnite čítať hrubé knihy (je to fuk s ktorými začnete), ktoré môžete zakúpiť aj u vydavateľstva Torden v nadchádzajúcom období znalosti v nich obsiahnuté budeme potrebovať všetci.

Príspevok na chod: Finančne môžete prispieť tu.

Poznámka: Diskusia je nižšie a je otvorená.